About the work
«Python para peques (y no tan peques)» es un libro de programación para peques desde los 11 años de edad. Ha sido cuidadosamente diseñado en conjunto con docentes de educación media de Argentina, México y España, dejando los detalles editoriales al cuidado de EBRC Publisher, una editorial especializada en educación y producción de libros para estudiantes de educación media y universitaria.
Las unidades están organizadas de forma temática y cuentan con objetivos específicos que buscan satisfacer las demandas de la educación media en el sistema de educación pública de América Latina y España.
Cada unidad está pensada para desarrollarse a lo largo de tres semanas. Si se proponen exámenes por unidad o actividades para realizar en clase (recomendado), se entiende que el examen o la actividad se llevarán a cabo dentro de estas tres semanas.
Siguiendo este ritmo de aprendizaje, pueden cubrirse las 12 unidades en un año lectivo de nueve meses, considerando que los tres meses libres del año son meses de vacaciones.
Todas las unidades persiguen el equilibrio entre actividades e información complementaria. Puede parecer que algunas unidades tienen pocas actividades. Sin embargo, este es un libro para estudiantes en edad escolar, que seguramente ya tienen muchas actividades por asignatura. Este libro busca equilibrar la práctica individual con el esfuerzo de estudio, procurando que el esfuerzo entre ambas esté balanceado. Esto permite aprender sin sobreesfuerzos que puedan conducir a colapsos o a condiciones de estrés innecesarias.
Cada estudiante puede organizar el estudio de la unidad aprovechando recursos del libro tales como:
• Listas de tareas con sugerencias para organizar la lectura, el estudio, y las actividades. Cada tarea cuenta con una casilla de verificación que cada estudiante podrá marcar al finalizar dicha tarea.
• Sección para apuntar dudas surgidas antes, durante y tras completar las actividades.
• Planificador para organizar ideas y equilibrarlas con las responsabilidades. El organizador permite:
◦ Apuntar preguntas para hacer en clase.
◦ Anotar fechas de exámenes y de entrega de actividades.
◦ Hacer una lista de tareas pendientes.
◦ Para las personas cuya creatividad pudiera interferir ocasionalmente con los estudios, hay una sección para apuntar esas ideas y así poder ordenar pensamientos. Esto es ideal para estudiantes TDAH y autistas. Esta sección se complementa con la de objetivos que se quieren lograr y temas que se desean investigar. Estas dos últimas secciones también pueden ser de utilidad para estudiantes de altas capacidades.
◦ Finalmente, hay una sección donde cada estudiante puede llevar un registro de sus emociones respecto a la unidad. Esta sección es fundamental no solo para cada estudiante, sino también para que cada docente o familiar pueda tener control sobre el grado de frustración de cada estudiante y actuar en consecuencia. Recordemos que la frustración en los estudios conduce al fracaso y a la falta de aprendizaje significativo. Cada estudiante puede frustrarse por diferentes motivos, incluso por estar estudiando con un libro no adaptado a sus necesidades. Esta sección permite identificar patrones emocionales que, si se enfocan adecuadamente, pueden servir para ayudar a cada estudiante a alcanzar un aprendizaje significativo.
• Hoja para escribir apuntes propios.
Otros recursos disponibles en el libro son:
• Actividades para poner en práctica lo aprendido. Se sugiere que cada docente lleve un control sobre el resultado de estas actividades a fin de ayudar a sus estudiantes a alcanzar sus objetivos y resolver dudas.
• Actividades “extra” para pensar, incentivando a cada estudiante a ir más allá de lo que esperan sus docentes. Estas actividades son opcionales y cada estudiante debería tener la libertad de decidir si las realiza o no, y evitar penalizaciones si decide no hacerlas. El único fin de estas actividades es motivar a cada estudiante a pensar y a disfrutar de ello. Habrá estudiantes que no disfruten de ello y eso está bien.
• Datos curiosos que aportan información extra a cada tema, sin que ello implique que estos datos resulten de interés para quien los lee. Depende de cada estudiante, y no se debería penalizar la falta de interés en dichos datos.
Las unidades, además, cuentan con estímulos visuales para estudiantes que necesiten dicha estimulación para:
• Centrar su atención (especialmente en estudiantes con TDAH).
• Regularse emocionalmente (especialmente en casos de estudiantes autistas que requieran estímulos visuales).
• No perder datos importantes.
• Motivarse a través de estímulos visuales (especialmente para peques de 16 años o menos, aunque muchas personas adultas también podrían necesitarlo).
Creativity declaration
100% human created
Declaration Date:
Aug 31, 2024, 12:22 AM
Identification level:
Medium
Real content
Declaration Date:
Aug 31, 2024, 12:22 AM
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Medium
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«Python para peques (y no tan peques)» es un libro de programación para peques desde los 11 años de edad. Ha sido cuidadosamente diseñado en conjunto con docentes de educación media de Argentina, México y España, dejando los detalles editoriales al cuidado de EBRC Publisher, una editorial especializada en educación y producción de libros para estudiantes de educación media y universitaria.
Las unidades están organizadas de forma temática y cuentan con objetivos específicos que buscan satisfacer las demandas de la educación media en el sistema de educación pública de América Latina y España.
Cada unidad está pensada para desarrollarse a lo largo de tres semanas. Si se proponen exámenes por unidad o actividades para realizar en clase (recomendado), se entiende que el examen o la actividad se llevarán a cabo dentro de estas tres semanas.
Siguiendo este ritmo de aprendizaje, pueden cubrirse las 12 unidades en un año lectivo de nueve meses, considerando que los tres meses libres del año son meses de vacaciones.
Todas las unidades persiguen el equilibrio entre actividades e información complementaria. Puede parecer que algunas unidades tienen pocas actividades. Sin embargo, este es un libro para estudiantes en edad escolar, que seguramente ya tienen muchas actividades por asignatura. Este libro busca equilibrar la práctica individual con el esfuerzo de estudio, procurando que el esfuerzo entre ambas esté balanceado. Esto permite aprender sin sobreesfuerzos que puedan conducir a colapsos o a condiciones de estrés innecesarias.
Cada estudiante puede organizar el estudio de la unidad aprovechando recursos del libro tales como:
• Listas de tareas con sugerencias para organizar la lectura, el estudio, y las actividades. Cada tarea cuenta con una casilla de verificación que cada estudiante podrá marcar al finalizar dicha tarea.
• Sección para apuntar dudas surgidas antes, durante y tras completar las actividades.
• Planificador para organizar ideas y equilibrarlas con las responsabilidades. El organizador permite:
◦ Apuntar preguntas para hacer en clase.
◦ Anotar fechas de exámenes y de entrega de actividades.
◦ Hacer una lista de tareas pendientes.
◦ Para las personas cuya creatividad pudiera interferir ocasionalmente con los estudios, hay una sección para apuntar esas ideas y así poder ordenar pensamientos. Esto es ideal para estudiantes TDAH y autistas. Esta sección se complementa con la de objetivos que se quieren lograr y temas que se desean investigar. Estas dos últimas secciones también pueden ser de utilidad para estudiantes de altas capacidades.
◦ Finalmente, hay una sección donde cada estudiante puede llevar un registro de sus emociones respecto a la unidad. Esta sección es fundamental no solo para cada estudiante, sino también para que cada docente o familiar pueda tener control sobre el grado de frustración de cada estudiante y actuar en consecuencia. Recordemos que la frustración en los estudios conduce al fracaso y a la falta de aprendizaje significativo. Cada estudiante puede frustrarse por diferentes motivos, incluso por estar estudiando con un libro no adaptado a sus necesidades. Esta sección permite identificar patrones emocionales que, si se enfocan adecuadamente, pueden servir para ayudar a cada estudiante a alcanzar un aprendizaje significativo.
• Hoja para escribir apuntes propios.
Otros recursos disponibles en el libro son:
• Actividades para poner en práctica lo aprendido. Se sugiere que cada docente lleve un control sobre el resultado de estas actividades a fin de ayudar a sus estudiantes a alcanzar sus objetivos y resolver dudas.
• Actividades “extra” para pensar, incentivando a cada estudiante a ir más allá de lo que esperan sus docentes. Estas actividades son opcionales y cada estudiante debería tener la libertad de decidir si las realiza o no, y evitar penalizaciones si decide no hacerlas. El único fin de estas actividades es motivar a cada estudiante a pensar y a disfrutar de ello. Habrá estudiantes que no disfruten de ello y eso está bien.
• Datos curiosos que aportan información extra a cada tema, sin que ello implique que estos datos resulten de interés para quien los lee. Depende de cada estudiante, y no se debería penalizar la falta de interés en dichos datos.
Las unidades, además, cuentan con estímulos visuales para estudiantes que necesiten dicha estimulación para:
• Centrar su atención (especialmente en estudiantes con TDAH).
• Regularse emocionalmente (especialmente en casos de estudiantes autistas que requieran estímulos visuales).
• No perder datos importantes.
• Motivarse a través de estímulos visuales (especialmente para peques de 16 años o menos, aunque muchas personas adultas también podrían necesitarlo).
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Title Python para peques (y no tan peques) - Versión editorial
«Python para peques (y no tan peques)» es un libro de programación para peques desde los 11 años de edad. Ha sido cuidadosamente diseñado en conjunto con docentes de educación media de Argentina, México y España, dejando los detalles editoriales al cuidado de EBRC Publisher, una editorial especializada en educación y producción de libros para estudiantes de educación media y universitaria.
Las unidades están organizadas de forma temática y cuentan con objetivos específicos que buscan satisfacer las demandas de la educación media en el sistema de educación pública de América Latina y España.
Cada unidad está pensada para desarrollarse a lo largo de tres semanas. Si se proponen exámenes por unidad o actividades para realizar en clase (recomendado), se entiende que el examen o la actividad se llevarán a cabo dentro de estas tres semanas.
Siguiendo este ritmo de aprendizaje, pueden cubrirse las 12 unidades en un año lectivo de nueve meses, considerando que los tres meses libres del año son meses de vacaciones.
Todas las unidades persiguen el equilibrio entre actividades e información complementaria. Puede parecer que algunas unidades tienen pocas actividades. Sin embargo, este es un libro para estudiantes en edad escolar, que seguramente ya tienen muchas actividades por asignatura. Este libro busca equilibrar la práctica individual con el esfuerzo de estudio, procurando que el esfuerzo entre ambas esté balanceado. Esto permite aprender sin sobreesfuerzos que puedan conducir a colapsos o a condiciones de estrés innecesarias.
Cada estudiante puede organizar el estudio de la unidad aprovechando recursos del libro tales como:
• Listas de tareas con sugerencias para organizar la lectura, el estudio, y las actividades. Cada tarea cuenta con una casilla de verificación que cada estudiante podrá marcar al finalizar dicha tarea.
• Sección para apuntar dudas surgidas antes, durante y tras completar las actividades.
• Planificador para organizar ideas y equilibrarlas con las responsabilidades. El organizador permite:
◦ Apuntar preguntas para hacer en clase.
◦ Anotar fechas de exámenes y de entrega de actividades.
◦ Hacer una lista de tareas pendientes.
◦ Para las personas cuya creatividad pudiera interferir ocasionalmente con los estudios, hay una sección para apuntar esas ideas y así poder ordenar pensamientos. Esto es ideal para estudiantes TDAH y autistas. Esta sección se complementa con la de objetivos que se quieren lograr y temas que se desean investigar. Estas dos últimas secciones también pueden ser de utilidad para estudiantes de altas capacidades.
◦ Finalmente, hay una sección donde cada estudiante puede llevar un registro de sus emociones respecto a la unidad. Esta sección es fundamental no solo para cada estudiante, sino también para que cada docente o familiar pueda tener control sobre el grado de frustración de cada estudiante y actuar en consecuencia. Recordemos que la frustración en los estudios conduce al fracaso y a la falta de aprendizaje significativo. Cada estudiante puede frustrarse por diferentes motivos, incluso por estar estudiando con un libro no adaptado a sus necesidades. Esta sección permite identificar patrones emocionales que, si se enfocan adecuadamente, pueden servir para ayudar a cada estudiante a alcanzar un aprendizaje significativo.
• Hoja para escribir apuntes propios.
Otros recursos disponibles en el libro son:
• Actividades para poner en práctica lo aprendido. Se sugiere que cada docente lleve un control sobre el resultado de estas actividades a fin de ayudar a sus estudiantes a alcanzar sus objetivos y resolver dudas.
• Actividades “extra” para pensar, incentivando a cada estudiante a ir más allá de lo que esperan sus docentes. Estas actividades son opcionales y cada estudiante debería tener la libertad de decidir si las realiza o no, y evitar penalizaciones si decide no hacerlas. El único fin de estas actividades es motivar a cada estudiante a pensar y a disfrutar de ello. Habrá estudiantes que no disfruten de ello y eso está bien.
• Datos curiosos que aportan información extra a cada tema, sin que ello implique que estos datos resulten de interés para quien los lee. Depende de cada estudiante, y no se debería penalizar la falta de interés en dichos datos.
Las unidades, además, cuentan con estímulos visuales para estudiantes que necesiten dicha estimulación para:
• Centrar su atención (especialmente en estudiantes con TDAH).
• Regularse emocionalmente (especialmente en casos de estudiantes autistas que requieran estímulos visuales).
• No perder datos importantes.
• Motivarse a través de estímulos visuales (especialmente para peques de 16 años o menos, aunque muchas personas adultas también podrían necesitarlo).
Work type Education, Informative
Tags secundaria, libros infantiles, niños, niñes, eso, niñas, programación, educación media, python, primaria
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Registry info in Safe Creative
Identifier 2408319276877
Entry date Aug 31, 2024, 12:22 AM UTC
License All rights reserved
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Copyright registered declarations
Author 100.00 %. Holder Eugenia Bahit. Date Aug 31, 2024.
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Version of: 2408229194346 - Python para peques (y no tan peques) - Versión editorial
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