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Title HERRAMIENTAS ADAPTADAS PARA LA EVALUACIÓN Y EL ENTRENAMIENTO DE LA ATENCIÓN v.3
En este capítulo se presentaran dos programas (el programa Rejilla y el programa MenPasCells) que junto con la plataforma de Evaluación Psicosocial MenPas (www.menpas.com) desde donde se descargan gratuitamente suponen, un entorno adecuado de evaluación para personas/deportistas con/sin discapacidad visual. La preocupación de construir e implementar software y programas duales que sirvan para personas /deportistas con y sin necesidades especiales se plateó a raíz del trabajo de Hernández-Mendo, Pérez-Mazuecos, y Peñalver Ruiz (2003) sobre una intervención psicológica en deportistas con deficiencias visuales.
Es importante reseñar que la evaluación on-line plantea un cambio conceptual a nivel metodológico. En el plano temporal el cambio se traduce en que ya no es necesario la cita para realizar la evaluación, la persona elige el momento de hacer la prueba. No es necesaria la presencia del evaluador, no hay límite en el tamaño de la muestra (por cuestión de espacio físico, disponibilidad horaria o costes económicos), personas de diferentes culturas, géneros, razas, nacionalidades, condiciones socioeconómicas o religiones pueden acceder a la vez al estudio. Tampoco es necesario teclear los datos obtenidos de la evaluación. Teóricamente, la facilidad en obtener información, desde que se accede a una plataforma on-line, es la misma para cualquier evaluador. Exceptuando la manipulación de variables fisicoquímicas, eléctricas o drogas, es posible trabajar con distintos tipos de estímulos, ya sean palabras, sonidos o imágenes clásicas o virtuales en tres dimensiones (3D). Además hay que señalar que frente a la evaluación clásica, la realizada en Internet se caracteriza por el acceso a enormes muestras, que a menudo contienen individuos de todas las edades, clases sociales, e incluso de muy diverso origen geográfico. Por ejemplo, un estudio relativamente reciente realizado a través de Internet llegó a reunir una muestra total de más de 300.000 voluntarios (Gosling, Vazire, Srivastava, & John, 2004).
Autores como Birnbaum (2004), Dillman & Bowker (2001), Ganassali (2008), Gunn (2002), Jackob & Zerback (2006), Kraut et al. (2004), Tourangeau (2004), Truell (2003) citan las ventajas y desventajas relacionadas con la evaluación on-line. Así en cuanto a las ventajas se pueden citar: rapidez, abaratamiento de costes, menor margen de error, análisis rápidos de los datos, facilidad de uso, fácil de usar para los investigadores, diseño adaptado, reducción de la deseabilidad social, filtraje de datos, estimación de usabilidad de los cuestionarios, ubicuidad, compatibilidad, actualización, facilitad de gestión, disponibilidad, anonimato, ahorro indirecto de recursos forestales . En cuanto a las desventajas se pueden citar principalmente las referidas a la representatividad muestral como son: validación de la autoría (Kraut et al., 2004), la dependencia del uso nuevas tecnologías, la falta de formación o pericia al manejar el ordenador, problemas técnicos, la imposibilidad de realizar pruebas específicas con estímulos (táctiles, gustativos, olfatorios) (Birnbaum, 2004), privacidad (Jackob & Zerback, 2006), realización reiterada de un cuestionario por un usuario, escasa participación en la realización de pruebas voluntarias (Eysenbach & Wyatt, 2002), representatividad de la muestra, y confidencialidad de los ítems
Work type Education, Informative
Tags atención, psicología del deporte, evaluación on-line

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Identifier 1610039367105
Entry date Oct 3, 2016, 4:22 PM UTC
License All rights reserved

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Author. Holder ANTON IO HERNÁNDEZ MENDO. Date Oct 3, 2016.


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